Версия сайта для слабовидящих
      12.08.2019 11:44
      40

      05. Часто задаваемые вопросы

      вопрос ответ.jfif

         - Педагогу- психологу:

        1.     Как пережить кризис трех лет?

       

      Для кризиса трех лет характерно упрямство и негативизм. Последний проявляется в отказе от всего, что предлагают родители: ему не терпится пойти на детскую площадку, но он откажется, потому что мама так захотела! Такой протест объясним – малыш хочет сам принимать решения и подчеркнуть свою значимость.

      Когда ребенку все запрещаешь, он бунтует еще сильнее. Если проявляешь чрезмерную гибкость, малыш перестает чувствовать границы.

       

      2.     Нужно ли заниматься с ребенком, если он не хочет?

       

      Раннее развитие эффективно, если игры, занятия, чтение регулярны. Не принуждайте ребенка, занимайтесь с ним, когда он готов воспринимать новую информацию. Если ребенок настроен на свободную игру, не навязывайте ему занятия. Ваша цель – не зубрить учебники, а вырастить всесторонне развитого человека.

      Создайте для него обучающую среду. Это личное пространство ребенка: уголок или комната с его собственными игрушками, книгами, кубиками, развивашками для получения новых тактильных, зрительных, слуховых и вкусовых ощущений.

       

        3.     Как научиться отказывать ребенку?

       

      Любой отказ должен сопровождаться аргументацией. Общаться с ребенком нужно через «потому что» и «я тебя понимаю». «Я понимаю твои чувства, но не могу тебе купить  шоколадку, потому что от нее портятся зубы».

      Перед тем, как отказать, подумайте, действительно ли просьба малыша совсем неприемлема, или сегодня это правило можно отнести к «условным». Придерживайтесь выбранной модели поведения.

       

      4. Если ребенок не хочет ходить в детский сад, а нужно. Как договариваться?

       

      Договориться с ребенком очень трудно, но родители должны понимать: это их решение – отправить ребенка в детский сад, значит и ответственность нужно брать на себя.

      Если вы знаете, что ребенок через полгода пойдет в детский сад, готовьте его заранее. Расскажите о садике, устройте его дома, привлекая к игре знакомые малышу игрушки. Гуляйте рядом с детским садом.

      Ребенку не нужно рассказывать, что в детском саду будет весело и здорово! Самый большой стресс у ребенка возникает тогда, когда он попадает в среду, о которой ничего не знает. Возможно, дети не захотят с ним сразу играть, а ему раньше говорили, что в детском саду все дружные и очень веселые.

      Многие родители думают, что если не рассказывать ребенку заранее, что в саду он будет без мамы, он легче смирится, когда его поставят перед фактом. Нет! Родители должны объяснить заранее, что в саду он будет без мамы и папы. Стресс он испытает все равно, но если подойти к подготовке мудро, процесс привыкания будет менее болезненным. А еще никогда не уходите без прощания и приходите за ребенком в то время, в которое пообещали.

       

       

       -Учителю-дефектологу: 

       

      Я слышала от врачей, что дефектолог нужен только после 3 лет, с рождения занятия с ним бесполезны?

      Нет. Это все миф. Дефектолог – это специалист, который занимается формированием у ребёнка предпосылок к развитию речи и других высших психических функций (восприятия, мышления, внимания, памяти, эмоций и др.). Занятия педагог-дефектолог, как раз то, уже может проводить с  рождения малыша.
      Фраза «формирование предпосылок к развитию» — это ключевой момент!
      Дело в том, что задержка речи, как и задержка других реакций и функций мозга и нервной системы, происходит с самого рождения, если изначально у ребенка есть нарушения нервной деятельности (частая история с недоношенными детьми и малышами с родовыми травмами). Ведь чтобы ребёнок, к примеру, заговорил, он должен иметь представление, о чем он говорит. То есть у него должно быть адекватно развито восприятие зрительное, слуховое, тактильное. И он должен осознавать, что он видит слышит и к чему прикасается. Поэтому так важен комплексный подход к развитию малыша как можно раньше.

      Дети от рождения просто заточены на развитие, организм активно и с благодарностью реагирует на любые манипуляции, способные помочь ему функционировать нормально. Просто не теряйте это время, уважаемые родители, потому что все процессы должны идти синхронно, как это заложено в нас биологически. И дефектолог в этом может помочь, и это будет эффективно, если вести занятия с вашим малышом с самого рождения.

       

      Как распознать аутизм у ребенка до 3 лет?

       

      Если Вас волнует что-то в поведении ребёнка, его эмоциональное состояние и ответные реакции на ваши воздействия не стоит сразу думать о диагнозе аутизм. Надо идти к детскому психиатру на приём, описать ему свои опасения и получить заключение. Предварительно можно пройти Тест на аутизм АТЕК для предварительного выявления проблем, который без проблем Вы можете скачать с интернета. Помните, что аутоподобное поведение ребёнка присутствует при разных заболеваниях и отклонениях. Правильная диагностика позволит выбрать необходимые реабилитационные мероприятия.

       Как оценить на какой возраст развит ребенок?

      А зачем определять на какой возраст развит ребёнок? Должна же быть цель такого запроса? Чтобы ответить на Ваш вопрос нужно больше дополнительных вводных. Вообще есть усреднённые таблицы показателей, которые составлены с описанием умений на каждый возраст по линиям ведущего развития. Но часто бывает умение есть, но его нельзя засчитать за полноценное умение, потому что оно качественно отличается от нормотипичного. Ответ на свой вопрос Вы найдёте в рамках консультации со специалистом. Обращайтесь в наш Консультационный центр и специалисты ответят на все Ваши вопросы.

       

      На что обратить внимание в развитии ребенка. в какой момент бить тревогу?

      Если Вы задаёт этот вопрос, значит, что-то вызывает у вас беспокойство. Материнское чутьё самое верное, поэтому надо тревогу свою потушить консультацией у специалиста. Начинайте с врача невропатолога он должен дать необходимые рекомендации и расписать примерный маршрут реабилитации.

       

      - Учителю-логопеду:

       

      Как подготовиться к логопедической диагностике

      - Заранее можно снять видео как ребёнок ведёт себя в обычной жизни, и как с вами общается, (переслать до диагностики его логопеду);

      - Приехать на консультацию заранее, (ребён6ок успеет адаптироваться);

      - Подготовить актуальные  (за последний год) данные обследований (невролога, сурдолога и т.д.);

      - Взять с собой дневник развития речи ребёнка (когда заговорил, сел, пополз, какие слова сейчас есть в активном словаре у ребёнка, как понимает речь);

      - Подготовить список  наиболее «тревожных» или специфических особенностей развития ребёнка, его поведения, коммуникации, пищевого рациона и т.д. (при возможности, снять эти проявления на видео);

      - Подготовить список вопросов для специалиста;

      * Если ребёнок уже занимается с логопедом или дефектологом

      - Взять с собой заключение этого специалиста;

      - Взять альбом домашних заданий;

      - На самой диагностике не включаться в процесс, не комментировать и не отвечать за ребёнка!

      - Подготовиться отвечать на такие вопросы (вспомнить все эти моменты):

                        *как проходила беременность

                        * какие были роды

                         * какое было вскармливание

      - Не кормить ребёнка непосредственно перед диагностикой.

      - Не давать ребёнку игрушку, с которой ему будет трудно расстаться.

       

      ДЛЯ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАСНИКОВ

      Обрати внимание, чтобы предотвратить в дальнейшем нарушение письма и чтения (дисграфия, дислексия).

      1. Недостаточная сформированность слуховой дифференциации акустически близких звуков  (Б-П; Д-Т и т.д) может в дальнейшем привести к акустической дисграфии, поэтому при нормальном речевом развитии ребенок должен различать «на слух»  все звуки речи.
      2. Дефектное произношение звуков речи и их звуковые замены могу в дальнейшем привести к артикуляционно-акустической дисграфии;
      3. Недостаточная сформрованность простых видов фонематического анализа слов является предпосылкой дисграфии на основе несформированности языкового анализа и синтеза;
      4. Несформированность зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синетза может в дальнейшем привести к оптической дисграфии;
      5. А также недостаточная сформированность мелкой моторики пальцев рук будущего первоклассника будет влиять на темп письма и почерк, и появлению специфических ошибок на фоне общей усталости рук.